На круглом столе омские учёные наметили новые методы познания и формирование концептуальных основ современной картины мира.
В Омской общественной палате Омской области состоялся круглый стол «Новые методы познания и формирование концептуальных основ современной картины мира». С докладами выступили омские учёные, а также профессор, доктор философских наук Владимир Борисович СОКОЛ из Тюменского государственного университета. Печатаем с сокращениями доклады только трёх учёных.
Ведущий круглого стола профессор Анатолий Алексеевич СОЛОВЬЁВ предоставил слово гостю профессору Владимиру СОКОЛУ:
«Когда мы говорим о фундаментальных исследованиях, то есть некоторые положения, которые мы принимаем как само собой разумеющиеся. Она есть в каждом из нас, эта склонность, и принимаем её как разумеющую. Это называется аксиома. На основе этих вещей и строится всё теоретическое познание мира. Мы можем посмотреть на тот же самый мир с другой точки зрения».
Докладчик во время своего выступления подтверждал сказанное схемами и таблицами:
«Хочу указать на некоторые мелкие разрывы, которые дают нам возможность полностью и в целостности представить этот мир научным образом. Это приходится как-то дописывать, что-то дорисовывать, хотя мы имеем очевидные успехи в современной науке. Непрерывность научного познания так и не удалось постигнуть, а точнее, есть разрывы в фундаментальной науке. Если говорить об истинах, которые лежат в основе нашего научного мировоззрения, их три. Одна из них – это рационализм, или убеждение. Оно гласит, что на все вопросы можно найти ответ. Эта истина даёт веру в то, что мы способны постигать этот мир».
Далее Владимир СОКОЛ привёл пример:
«Есть фонарик. Есть луч, который исходит от него. Фонарик находится на одном месте, а луч может передвигаться по всему залу. Если луч направить в этот угол зала, то мы будем видеть только этот угол. Но мы не видим других углов, но знаем, что там находятся какие-то предметы. Если мы повернем луч в другой угол зала, то будем уже видеть, что происходит в нём. Теперь получаем уже информацию из этого угла и судим обо всём независимо от того, что происходит в других углах. Тогда мы всегда будет познавать только ту часть, которая освещена. Мы не способны увидеть сразу весь зал при помощи луча фонарика. Чтобы увидеть сразу весь зал, для этого потребуется изменить точку наблюдения, например, подняться выше, или нужно хорошо осветить зал».
Вторым докладчиком был Владимир Васильевич ЛИЗУНОВ, кандидат физико-математических наук, доцент. В своем докладе «О моделях сознания человека» Владимир Васильевич ЛИЗУНОВ рассказал, что новыми творческими методами познания и вопросами формирования научной картины мира в Омске исследователи занимаются с начала 1990-х годов. В Омском Доме учёных при участии профессоров Анатолия СОЛОВЬЁВА и Владимира РАЗУМОВА регулярно проводятся конференции, круглые столы. Омские учёные принимали участие в аналогичных конференциях в Москве, Томске, Новосибирске.
Владимир ЛИЗУНОВ отметил:
«При развитии естественно-научной картины мира – от механистической и электродинамической к современной квантово-полевой – научная картина социума «застряла» в механистической картине мира. Потому что она не может использовать современные научные достижения в квантово-полевой модели мира, так как сознание в ней пока отсутствует».
Докладчик заявил, что в настоящее время в Омске исследования продолжаются:
«Работает школа категориально-системной методологии (КСМ), под руководством профессора Владимира Ильича РАЗУМОВА. В школе в целях систематизации и целостного познания, а также формирования современной картины мира используется не только рациональные, но и эвристические, творческие инструменты. Проводятся целевые круглые столы, конференции, работает секция «Наука и религия» и другие. В рамках ежегодных Рождественских чтений работает секция «Методология научных исследований». На ежегодной конференции ОмГУ имени Ф.М. Достоевского проходят «Омские научные чтения». Активно работает Омское региональное отделение Петровской академии наук и искусств (ПАНИ), также создана исследовательская группа «Философия культуры». Результаты работы омских исследователей и философов публикуются в научных сборниках конференций, на странице Омского Дома ученых, на сайте Омского научного центра СО РАН, в научно-практическом журнале «Национальные приоритеты России», в журналах «Вестник Сибирского отделения Академии военных наук» и «Известия. Омского регионального отделения ВООП».
В заключение своего доклада Владимир ЛИЗУНОВ сделал вывод:
«Современный цивилизованный выбор России связан с надеждой большинства населения страны и планеты в сохранении духовных и нравственных ценностей, взаимодействия различных культур на принципах диалога, сочувствия и сопереживания, что является основой как христианского учения, так и других традиционных религий».
Ольга Ивановна ИВАНОВА выступила с докладом «Об опыте использования эмоционально-смыслового подхода в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС)». Она указала:
«Эмоционально-смысловой подход – это методика психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС). Она разработана в институте коррекционной педагогики Российской академии образования. РАС отличается от других типов нарушенного развития с преобладанием эмоционально-волевых нарушений. У детей с РАС наблюдаются проблемы с формированием произвольной деятельности поведения, с установлением контакта и развитием коммуникативной сферы. Такие дети замкнуты сами по себе и не обращают внимания на окружающих. Они также ограничены в интересе к окружающих их среде».
В конце своего доклада Ольга ИВАНОВА привела убедительный пример:
«Ребёнок увлекается поездами, но не знает строения поезда и не может запомнить маршрут от дома до электрички. При этом каждый раз в транспорте закатывает матери истерику и не хочет выходить на остановке. Что в этом случае делает педагог? Для начала он рисует поезд, называет части электрички, указывая на то, что электричка состоит из пяти вагонов. Что он сегодня ехал в вагоне, в котором большое красивое окно. А далее, заранее спросив у мамы маршрут, рисует его и при этом проговаривает с ребёнком детали. Что ему понравилось? Например, высокое дерево, красивый дом, клумба цветов. Спрашивает о маме, какое у неё сегодня настроение. В этот момент педагог может процитировать небольшое стихотворение или спеть песенку про дорогу. При этом ненавязчиво комментирует, как нужно вести себя в транспорте. После таких занятий ребёнок лучше начинает запоминать вокруг себя окружение и происходящие с ним действия».
Также на круглом столе выступили Пётр Дмитриевич АБРАМОВ, Александр Александрович ЗАЛИВИН, Алексей Владимирович БУБНОВ.
Работа круглого стола длилась около двух часов. Для снятия эмоциональной зарядки выступил коллектив ансамбля восточного танца «Савитри».
Владимир Борисович СОКОЛ подарил всем участникам круглого стола по экземпляру своей книги «Сверхчувственное слушание: онтогносеология, феноменология и компаративный анализ».
Фото © Алексей ОЗЕРОВ
